2018年9月19日 星期三

膽怯的你期待認同與肯定的答覆


親愛的有心:
「回到自己」除了表達出你的需要外,也包含著回到自己的感受去感受,這其中蘊藏著寶藏
你正開始,還不是這麼能面對不符合你期待的回應,而膽怯、懷疑與恐懼
「期待對方認同、肯定的答覆」這亦是你要看見,這將功課外推。

你花了多少生命得以看見?也請給對方時間、空間去消化,你需要的是「回到自己」。
去感受你的感受,去開放、傾聽、面對對方的當下,不去要、期待對方如何,你本無法
而是全然「回到自己」
-回到你心之所向、內在的需要,去感受去傾聽去思索,去將他顯化為你的意識,清清楚楚
-回到你的感受去感受、如實平等的感受,與其同在。而不是發於他人,將功課外推
-傾聽、了解和同解對方,提升你的思考速度化解誤會
-給予時間、空間,感受、面對隨之而來的未知、不安、恐懼、膽怯與懷疑
-面對「期待對方認同、肯定」你值得給自己認同與肯定。
去和諧這總總能量,化為滋養你成為自身,展現獨特、肯定的養分。

祝福你
你認同、肯定自己。


2018年5月13日 星期日

你希望人與人的關係是什麼樣子?


那天早晨離去,兩件事縈繞在我心頭。
一是妳說想要和我一起去聽音樂表演,二是朋友幫買東西,我請她自己開門放冰箱,朋友離去時遇上室友的發生討論。在這兩件事上,我清楚意識你們的想要/需求,而我感到自己的不愉快,但我卡住了,說不上來......

黏土創作的主題是:「你希望人與人的關係是什麼樣子?」
語畢,同學們開始以問題連結自己和黏土,埋首其中。而我在心中持續復誦著問題,遲遲未動手......回憶裡,起初是產生凹的形狀,接著有了樹、鳥......,經過疲倦在陽光下的休息後,玩起了波浪和那大大的海嘯......所有人都完成後,寫下一個詞或一句話去表達在同學作品中感受到的。

末了,有位同學說:「我很喜歡有心第一版的作品,很觸動我,而且他很快就完成了,沒想到去睡一覺回來就全變了樣......還我第一版~~~!!」其實我也很喜歡睡前的它、很有感覺。聽了開始想是不是那時比較好,還有點要把它變回去的想法,因為這最後的模樣其實沒有很喜歡,也有點不明所以,主要也是因為這些波浪和海嘯......

這三件事情帶給我相同的看見,如中間那顆圓球-「回到自身」,如樹上的老鷹-「遠眺發生」,如那凹下的巢-「擁抱自己」。

so~我和妳說:「不想把錢花在這上面,感覺還好。」謝謝妳接受。雖然想法有點奇妙,但我和室友表達了,擁抱衝突,把力量歸給彼此,而不是一昧顧慮和滿足。而作品呢,則是愛上了。



2018年2月24日 星期六

低落、悲傷


「吃東西」是我慣常面對那股莫名感受的方式。

我不清楚那是什麼,有著低落、悲傷,接著把自己封閉,與外界隔絕
不想外出、見人和回覆任何訊息......

我無法靜下來以平等心去感受,一連數日除了吃外,還會看書、電影或什麼尋求啟示來解脫亦或麻痺自己?,就是無法靜。儘管心裡清楚:「我需要靜下來好好面對自己」,但就是做不到,或者試著這麼做,腦袋空無一物,不知要如何......?

在這過程,發現
>>時不時有念頭冒出「趕快讓自己好起來,還有事情要做,不該繼續這樣下去」
>>不敢在室友面前如是呈現這部分,害怕對方的看待
>>難以做出不去滿足某人的選擇
>>有想要破壞關係、成為壞的存在的念頭
......
......

以為已經解開、包容、寬恕了總總
似乎不然......?
既然如此,是看見的時候。


2017年12月13日 星期三

今天我的名字叫「草魚禾有金金金」


今天我的名字叫「草魚禾有金金金」(開始畫)(孩子念&笑聲)
......
......

要和你們說一個故事~
剛剛在騎車來上課時,我很緊張
其實在大多數的上課前幾天,我會開始緊張、覺得有壓力
然後有時候我會開始吃餅乾XDD(自己笑...)

不過這情況不是因為你們、而是因為我自己
因為每次開始上課,看到你們就很開心
上課前的緊張、壓力就消失得無影無蹤

我就在想為什麼會這樣?
後來發覺是,我會擔心、在意自己沒有把課上好、準備好
要自己做得完美造成的。

清楚後,我就回想著你們開心的模樣
也就跟著開心起來了~
:)

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小草啊,你與孩子的互動精神著實令我大大拓展現實!
你就快要成為人妻了,恭喜你
以此文表心意,哈!


2017年11月14日 星期二

由吃開始的廚餘堆肥(自家造土)


一次課後沮喪,再次課前的自己對話(意象創造)

帶著小大人走出教室,離開桌椅
放下舉起的手,褪去老師及學生的角色
進行人與人間的互動交流
吵雜時,觀察、感受小大人
這滿是生命能量的展現啊!
大大人不必認為沒管好秩序
不必認為內容不吸引小大人
而是把這股能量聚集、引入下一段流動之中(透過提問)
如果有沒有參與的小大人呢?
就誠心的請他們來協助進行吧!
給予他關注、愛、感謝的心
這些天使的付出會令人驚奇的!

不必擔心沒有記起小大人的名字
這是個問題,也是個資源(機會)
當做這適合小大人互動、建立關係的機會吧!
像是請他寫名字在你手上
多麼有趣又印象深刻啊!?
不必為此抱歉,不需要
這是真實的問題,但並沒有錯
去化問題為資源(機會)吧!

坦然的和他們表達
自己沒有做到的地方、能夠改善的地方
可以不必是完美的,而要是誠實、誠然面對的
我們都仍在學習,在實踐中成長、看見。

你是位引導者,小大人才是規劃課程的人
當然,這需要循序漸進
和他們討論-他們想要什麼?
引導他們的自由意志流動,去支持、實現他們的想法
而要準備的是相應的思索和安排:如:可能的發生、器具

不必趕著要將所有主題完成,順其自然
小大人才是主體
生命和發生會安排最適切的進度。

準備筊白筍給他們吃→引→廚餘堆肥(自家造土)

自己(意象)清楚了,那次課程互動就這麼進行著(少部分尚未發生,如:寫名字在手上XP)