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帶著小大人走出教室，離開桌椅
放下舉起的手，褪去老師及學生的角色
進行人與人間的互動交流
吵雜時，觀察、感受小大人
這滿是生命能量的展現啊！
大大人不必認為沒管好秩序
不必認為內容不吸引小大人
而是把這股能量聚集、引入下一段流動之中(透過提問)
如果有沒有參與的小大人呢？
就誠心的請他們來協助進行吧！
給予他關注、愛、感謝的心
這些天使的付出會令人驚奇的！
不必擔心沒有記起小大人的名字
這是個問題，也是個資源(機會)
當做這適合小大人互動、建立關係的機會吧！
像是請他寫名字在你手上
多麼有趣又印象深刻啊！？
不必為此抱歉，不需要
這是真實的問題，但並沒有錯
去化問題為資源(機會)吧！
坦然的和他們表達
自己沒有做到的地方、能夠改善的地方
可以不必是完美的，而要是誠實、誠然面對的
我們都仍在學習，在實踐中成長、看見。
你是位引導者，小大人才是規劃課程的人
當然，這需要循序漸進
和他們討論－他們想要什麼？
引導他們的自由意志流動，去支持、實現他們的想法
而要準備的是相應的思索和安排：如：可能的發生、器具
不必趕著要將所有主題完成，順其自然
小大人才是主體
生命和發生會安排最適切的進度。
準備筊白筍給他們吃→引→廚餘堆肥(自家造土)
自己(意象)清楚了，那次課程互動就這麼進行著(少部分尚未發生，如：寫名字在手上XP)
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