與素描老師有約

小妮子：

今天中午和素描老師吃飯
老師每每開口，總是發人深省

那過程，靜靜的開始，點頭不語的結束
平靜無波，惟心知道
我把老師說的話
用節錄的方式表達
望妳細細品味
：）

※
你車停在哪？我停在XXX
「非XXXX客人，請勿停車」
各店旁有空停車位，卻無法停
這就是排他，有排他就有衝突
人與人之間排他，家庭？宗教？國家呢？

※
小孩充滿能量，我在救國團有兩個兒童班
你就看到小孩笑啊、跑啊、跳啊，停不下來
散發著能量
上課好像在充電
其實，小孩子帶給我們的，多過於我們給他們的
能量啊、純粹的童貞啊、我們的學習成長啊……

有些家長認為小孩子要依靠我們
都是我們在給小孩子，真的嗎？

※
人很神奇，大腦有個地方會一直累積東西
爸媽打小孩，說沒關係，小孩三歲前不記得
真的嗎？
等到小孩長大，叫了不理、說話不聽
卻不知道為什麼……

※
我們喜愛問題，留住問題
而不是解決問題
我們只看到表面，而沒有去追
不知道什麼是最初
所以我們喜歡問題，留住問題
而不是解決問題
因為要解決問題，就要面對問題，就要去追
對事情是，對自己也是

※
真正的朋友不會給你畫輪廓(用他們的認知看你)
而是尊重、觀察、傾聽、了解及放下自己(他們自己的認知)

※
有次下課一群人在救國團教室外聊天
我問了個問題－「你是台灣人嗎？」
每個都回答「是，我是啊！」
卻沒有人問我，為什麼？是因為我是老師嗎？
隔了一年
大致相同的人在一起聊天
我又問了一次－「你是台灣人嗎？」
一樣回答「是」，還是沒有人問我，為什麼？
如果有人問我
我會說：「不是，我不是台灣人。我是人，我生在台灣，我住在台灣，我不是台灣人。」

※
我們往往看見彼此的差異，卻沒有看見同相
台灣人，日本人，不也都是人？
西方人，東方人，不也都是人？

※
沒有老公，也沒有老婆
就像沒有女朋友
說女朋友就有它的輪廓(既定認知)
就該做這個，做那個

※
有愛，距離不再
沒有愛，距離在

※
有次下課，到一樓穿堂
那在教小孩子溜冰
剛好看到一位小孩子跌倒
哭得好大聲，溜冰老師就叫他不要哭，起來跟著溜
我說這個時候應該要抱抱他
旁邊的爸爸媽媽就微笑了

就因為其他小孩都在溜，所以要他繼續溜，跟著溜
因為他跟不上，所以要他更用功讀書
這就是愛嗎？

什麼是愛？
愛是溫柔、體貼、關懷、了解、尊重……

※
他們不是我“的”孩子
他們是我生的孩子

※
有人和我分享一個故事
他的車是賓士
有次要開車，看到他的車被撞凹了
現場沒有看到人，心想他的車修要很多錢呢
結果車上有一張便條紙
A君說是他撞到他的車，願意賠償
留下了姓名和電話
撞到的當下可能無人，誰也沒看到，他為什麼要這麼做？
有不有趣？很少看到這種人，願意對自己負責任
看看電視上
我們常常要別人負責任，那我們自己呢？

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因老師的一些話
回家途中，一個感覺油然而生
我爺爺看似給我了三個金(鑫)
或許他要給我的其實是「心」
感謝爺爺，感謝老師，感謝接觸的每個人
感謝一切的發生與經歷
感謝自己，為自我教育作第一線把關

小妮子，如果你想學素描
不以技巧為主，而是學習素描的根本
從中追尋事物的本質
我可以幫妳介紹位適合的老師唷！